1. 特種門 快速門 自動門 醫用門 門禁 安檢門 停車場管理系統
      首頁 > 職工園地

      怎樣構建知識體系,看完第一段我就點了收藏

      發布時間:2019-1-24 瀏覽次數:45

       

      構建.jpg

      1.什么是“知識體系”?


      所謂“知識體系”,指的就是把大量卻不同的知識點,系統、有序、指向性明確地組合成某種類型的知識架構。
      通過這個知識架構,我們可以更好地理解某些問題,解決某些問題。
      而與之相對的,則是碎片化的知識點。

      看到一篇時間管理的文章,如果文章寫得好,我們就可以明白到怎么做,才管理好自己的時間。
      然而,也僅限于此。
      碎片化閱讀的知識點,是比較單一的,忘掉也就什么也沒剩下。

      也就是說,“知識體系”好像蜘蛛網那樣,能把不同的知識點,有規則地串聯起來,從而塑造出我們看到問題、理解問題的思維模式;就算把其中一些知識忘掉,我們因此擁有的獨立思考能力,也得以幫助自己繼續工作和生活。


      而碎片化知識,只能“頭疼醫頭腳痛醫腳”那樣,一旦脫離具體的應用環境,就毫無用處了。
      但這也滿足我們當今快節奏的閱讀習慣。只是這種習慣,距離建立自己的知識體系,還遠遠不夠。
      當然,建立“知識體系”,用一篇碎片化閱讀的文章去講述,實在是很諷刺,也很困難。

      所以這里我只是分享自己的經驗,希望能夠籍此啟發到大家,思考出自己的方法。
      一般來說,構建一個“知識體系”,需要經過六個大的步驟。而在每個大步驟下面,還有一些細分的小步驟。

       

       

      構建1.jpg


      只有經過這樣一連串從點到面的過程,這個“知識體系”,才最終建立起來,成為我們自己的東西。
      我們先從第一步說起。

       

      2. 廣泛輸入


      輸入,是積累知識其中一種最重要的方式。
      既然“知識體系”,必須由很多的知識點組成,那么想要構建一個系統的“知識體系”,我們對于知識的輸入量必須要足夠廣泛。
      當你知識的輸入量還不足夠時,就不要想著怎么去建立知識體系了。

      但是,知識輸入,并不是隨隨便便看幾本書就行,一定要有具體的目的性。
      這一點,要從你渴望構建的知識范疇做好輸入工作。

      在我們日常生活當中,知識的輸入大概可以分為三類:

      1,信息性輸入;

      聽到的八卦趣聞,看到的新聞報道,閱讀手機上的碎片化文章,甚至是別人的觀點看法等,都屬于信息性輸入。
      這種輸入方式的特點,我們往往是知其然,而不知其所以然,沒有明確的獲取目的,也缺少深入的研究思考,為了知道而知道。因為比較零散,我們很難把它們構成一個系統的知識關聯。

      2,理論性輸入;

      主動獲得某種已經被編碼的知識,把淺層的信息轉化為有邏輯關聯的知識點,建立基本認知。
      我們聽老師授課也好,還是自己看書也罷,都是屬于這種理論性知識的輸入。
      但很多時候,我們并不知道這些理論的知識點適用于哪些情況,不適用于哪些情況。
      如果缺少相關的思考,我們只會成為侃侃而談的理論家。

      3,實踐性輸入;

      就是我們做了,就會了解到事情是怎么回事的知識。
      例如我們學習騎自行車,我們想要把車騎好,沒必要去學習動力學,機械學等相關的理論知識。
      只要我們坐上車試過幾次,跌過幾次,我們自然就懂得怎么騎自行車。
      實踐性輸入,意味著我們會獲得屬于自己獨特的經驗體會,是構成“知識體系”的重要一環。

      大部分人在輸入知識時,只是停留在信息階段。
      但如果想構建自己的知識體系,最好循序漸進把這三種方式都運用起來,做到廣泛輸入。
      輸入一定要有目的性,要針對某一個范疇的去積累,不能東學一下,西學一點這么零散。
      在輸入之前,你一定要問自己三個問題:

      1,你是想學習這個知識,還是想學習這類知識?
      2,為什么要學習這類知識,你的最終目的是什么?
      3,輸入到什么程度才算足夠,有具體目標嗎?

      只有根據這些問題,設定具體的學習范圍,然后再從不同的渠道輸入足夠的知識,你才能夠建立知識的脈絡。 
       

       

      3.建立脈絡


      有了輸入目的后,你就要從輸入中建立知識的脈絡。
      怎么做呢?

      例如你想學習理財知識,有一天你無意中從新聞上看到“存貸利差”這個經濟學術語,這時對你來說,這個詞匯只不過是一個信息性輸入,你目前的知識,壓根無法理解到這個術語的意思,只是知其然。

      為了解決這個問題,你就需要把這個“信息”,主動變成一個“理論性輸入”的知識點。
      而用帶著問題尋找答案的方式去學習,就是獲取知識點的第一步,也是最重要的一步。

      你通過上網百度,總算明白到這個術語的意思。
      然而,這只是一個獨立的知識點,你還沒有跟其他相關的知識點建立連接。
      你忘掉了,也就沒了。

      你并不知道,這個知識點是在講述什么經濟問題時才會出現,又出現在哪里。如果你對這個知識點的“上下文”不夠了解,就很難讓這個知識點跟其他知識點產生關聯。

      這時,你的理論性輸入,就需要閱讀一些通識類的入門讀本,構建自己對于這類知識的整體認知,建立上下文的脈絡。
      這里有三個基本法則:

      1, 選取的書籍,最好是規范的入門教科書,能夠讓你容易理解到知識的基礎概念;
      2, 針對這個知識領域,至少閱讀三到五本的相關書籍,把握知識整體的發展方向;
      3,如果學習的領域沒有可用教材,閱讀的書籍一定要針對一個主題進行系統講述;

      經過這樣的知識搭建,你對這些知識就有一個整體印象,知道這個知識領域到底研究的是什么;
      一些基本概念的意思,是誰提出來,它又是怎么來,你也能大概理解。

      當你對這類知識的脈絡有過整體的印象,你就知道某個概念跟其他概念之間的關聯,形成知識網。

      所以你最終知道“存貸利差”這個經濟學術語的意思,是因為你知道存款是什么,貸款是什么,利差又是什么;
      對這類經濟行為的知識,背后的發生機制,也清楚明白其邏輯。

      這也是很重要的一點:學會對信息歸類。
      把新輸入的信息編碼之后,歸類到相關的知識領域,跟領域內的其他概念產生關聯。

      否則,無法跟其他概念形成關聯,那單獨理解一個概念,你就很難透徹理解。
      而建立整體脈絡,是你對知識點歸類理解的重要舉措。

      換言之,先針對你想學習的知識范疇,建立一個整體上下文脈絡,然后根據這個脈絡再深入積累知識點,形成關聯,你就會更容易學習其他東西。

      4.重復梳理


      重復梳理知識點,是加深理解的重要手段。
      這個重復,可以對同一句話反復閱讀思考,也可以對比不同的閱讀材料,反復比較理解。
      例如“從眾”這個概念,不同的書籍會給出不同的描述。

      在理查德·格里格和菲利普·津巴多合著的《心理學與生活》一書中,對于“從眾”一詞的描述是:人們采納其他群體成員的行為和意見的傾向。
      而在戴維·邁爾斯的《社會心理學》一書當中,對“從眾”的描述則是:指由于群體的壓力而做出改變個體的行為或信念。
      在桑德拉·切卡萊利和諾蘭·懷特的《心理學最佳入門》一書中,對這個概念的定義描述得更為直白:為了迎合其他人而改變自己的行為。

      看完上面這三種描述,我相信任何人對“從眾”這個概念,都可以得出自己的定義:不堅持自己,卻跟著大家做一樣的事情嘛。

      所以為什么要針對同一個知識領域,閱讀不同作者的著作?
      因為這樣做,不但能夠更加容易梳理各個知識點的理解,而且還會給自己的思維建立透徹的認知。

      正如你看知乎,同一個問題,有很多網友回答。
      有時候你看高贊的答案沒有感覺,甚至無法理解,但轉去看一些小贊的回答,你就忽然豁然開朗,就是這樣子。
      看完一本書,對于某些脈絡還不夠明白,最好通過其他材料重復梳理,那知識點與知識點所建立的架構,就會更加牢固。

      5.延伸思考


      把一個領域的知識架構梳理得有頭緒,除了在領域內進行理解,還要把這個知識點擴充到領域以外的地方,才能做到融會貫通。
      也就是說,我們不能局限于科學內的運用,還要根據知識點的特征,擴散到去理解其他類似的事情上。

      上面說“從眾”這個心理效應,基于這個行為的發出者是“人”。
      而這個世界的很多現象,都是由人在背后操作而形成,那么由此延伸推及,產品有沒有這個“從眾”的現象呢?

      A公司推出了一個大受歡迎的產品,過了沒多久,B公司又推出一個差不多的產品。最后,市場上又出現了很多類似的山寨產品。
      這種跟風的現象,算不算從眾呢?如果算,從眾的背后,是基于什么心理呢?
      我想你肯定會知道,利益就是其中一個驅使因素。

      每個人炒股票,你也跟著去炒股票;這個時期流行拍宮斗劇,一些導演也跟著去拍宮斗劇,這就跟風,某程度上就是從眾。“風”就是“眾”。
      但思考還不止于此。

      再進一步擴散思考,你會了解到跟風和從眾的本質區別。
      跟風,是主動做其他人一樣的事情;而從眾,則多多少少有種被動受到群眾影響而做其他人一樣的事。
      經過不斷的延伸聯思考,你會知道,學到的這個知識點,可以跟領域外的什么事情聯系起來,又無法跟哪些事情產生扯上關系。

      這就是知識點的邊界:可以到達什么地方,又不能到達什么地方。

       

       

      構建2.jpg


      否則別人說,她的偶像出軌,是因為這個圈子很多人都這樣做,于是他也受到影響跟著這樣做了,是一種從眾心理,大家不能責怪他,他也是受害者。
      如果你對這個“從眾心理”的邊界,沒有正確的理解,缺乏獨立思考能力了,那就很容易同意對方的論斷,得出錯誤的結論。

      所以把各個知識點構建成一個系統的架構之前,你要先進行一個延伸思考,想一想,這個知識點可以套用在哪些類似的地方?
      哪些地方又不能隨便套用?
      基于什么條件,這種套用才能夠成立。

      只有經過這樣的延伸思考,你的知識體系,才會慢慢成型。

      6.應用反饋


      應用,是建立知識體系這個過程當中,不可或缺的重要步驟。
      應用的作用有兩方面,一是輸出學到的東西,加深對知識的理解,形成深刻記憶;
      二是透過實踐性輸入,建立反饋機制,從而形成切身體會,獲得自我經驗。

      美國教育專家埃德加·戴爾,在1946年提出一個稱為“學習金字塔”的理論。
      他通過研究得知,單純的閱讀,能夠記住的知識最多只有30%左右。
      然而通過模擬實踐,主動應用,能夠記住的內容,卻能高達90%左右。 

       

      構建3.png


      這就意味著,想要構建自己的知識體系,應用,是必不可少的方式。
      那怎么應用呢?
      正如埃德加·戴爾給出的建議那樣,用討論、實踐和教授他人的方式。不過在這里,我給出自己具體應用的看法。

      1, 討論。
      不一定跟別人討論,也可以自我討論。當吸收一個知識點的時候,圍繞這個知識點問一問自己幾個基本問題。
      繼續用“存貸利差”這個概念做例子。
      這個“存貸利差”的核心作用是什么?它跟什么事情有關聯?需要具備什么樣的條件,它才能夠正確發揮作用?
      當你針對這個知識點,從不同的方向死啃,這種“應用”自然讓你理解深刻。

      2, 實踐。
      股市的操作只有兩個基本手段:低買高賣。
      但是真正輪到初學者去做的時候,大部分人壓根不知道從何入手操作。
      這時,最好親自到證劵市場跑一趟,在具體的環境作用下,你對于這件事的理解會更加深刻。
      在這個理論知識的基礎上,通過實踐性輸入,你的大腦對于事物的理解,才會有一種被打通的感覺。
      就算是一些理論和概念,你也可以拿來做寫文章的論證前提和理由,把它們用起來,做到學以致用。

      3, 教授給他人。
      把學到的知識教授給他人,算是對知識深度理解后的輸出。
      跟朋友聊天,如果你能夠把一個知識點,清楚地解釋給朋友聽,朋友還能夠明白,那么說明你對這個知識點已經掌握得七七八八了。
      如果你能夠做到上述這些,意味著你開始構建你的知識架構了。
      最后一步,就是搭建自己的體系,形成系統。

      7.搭建體系


      有了理論的理解,也有了實踐的經驗,通過這些“材料”,你就可以搭建自己的理論體系。

      照本宣科,只是書呆子的行為。一個擁有自身知識體系的人,必定能夠跳出書本的條條框框,拔高視野,從已有知識的基礎上,發展出自己的理論體系。
      這里要說一點,自然科學跟人文社科,是兩種不同的知識體系。

      自然科學是研究這個世界客觀存在的物理現象和自然定律,1+1是等于2,無論物理學家怎么辯駁,它就是等于2;
      沒有氧氣,我們人類就會死,無論天文學家怎么矢口否認這個事實,一旦缺氧,我們人類就是會死。

      但人文社科不是這樣,充斥著各種無法統一的理論與觀點。

      哲學家A說,幸福就是你能夠追尋到屬于自己的人生意義;
      心理學家B說,幸福就是個體做事所獲得的心理感受超過原有的心理期待;
      經濟學家C說,幸福就是所有的資源分配都能夠滿足到自身的稀缺性。

      我們能夠證明誰對誰錯嗎?我們誰都無法證明!

      換言之,自然科學能夠證偽,你說1+1等于3,懂數學的人立刻就可以證明你是錯誤;
      現在證明不了,遲早可以證明。然而,人文社科就很難做到這樣子,只能通過概率去印證。

      甲追尋到自己的人生意義,但并不覺得幸福;
      乙追尋到自己的人生意義,卻幸福得不得了,你能說哲學家說的不對嗎?
      只能說,個體體驗的不同,導致了感覺的不同。

      而我們要做的,就是發現理論的缺陷,然后修補它,甚至替換它,發展出自己的體系。
      所以搭建知識體系,就是對已有的知識架構,進行對漏洞或缺陷的修補和更新。

      如你對哲學家A、心理學家B和經濟學家B對“幸?!钡亩x(已有知識架構),存有疑問,發現了這個定義的漏洞,那么你就可以在這個基礎上,提出自己的對于“幸?!钡亩x(修補完善和更新)。

      好比隨著科學的發展,運用科學的研究手段,當今心理學家發現弗洛伊德的一些理論不太適用于解釋某些心理情況一樣,更新了這方面理論的體系——更新是有理有據的,不是說我要更新就更新。

      當你能夠基于已有知識,對某些事情發表出自己的觀點,而這些看法既是出自某些理論體系,卻又能夠不受制于這個理論,你能夠提出自己的論據,那么可以說,你的知識體系已經搭建起來了。

      當然,這個過程不是一時三刻就能夠做到,要投入相當數量的時間成本才行。
      但只要你在這個追尋知識的過程當中獲得快樂,你一定會在不知不覺當中感受到自己思維的變化。

      最后,總結一下建立知識體系的大概流程:
      先廣泛輸入,針對某個領域獲得大量的知識點,然后把這些知識點按照特定邏輯梳理成系統的脈絡,建立關聯。
      再經過重復梳理和延伸思考,理解到知識點的應用范圍,接著就可以通過實踐加深印象和獲得經驗。
      直至你能夠從這些已有知識的基礎上,找到缺陷,通過修補和更新,發展出自己的觀點理論,最終形成你自己的知識體系。


      構建5.jpg


      構建4.jpg

       

      文章來源:網易蝸牛讀書-陳慕妤

      上一篇: 在書中度過一天24小時,我都經歷了什么?
      下一篇: 時間不能倒流?中國“光陰修復師”表示不服
      首 頁|公司介紹|信息動態|產品中心|工程實例|職工園地|服務支持|聯系我們
      聯系電話:+86-0551-65765152 18255185558
      電子郵箱:2363487815@qq.com
      皖ICP備17008169號
      金沙博彩